• Recursos basados en textos, sonido y imagen - 1-2 horas
• Discusiones -2-3 horas
• Asignaciones -2-3 horas
• El compromiso total esperado a la semana -5-8 horas

• Cartearse con sus compañeros de clase e interactuar por medio de foros, chat, Skype, audio / video conferencias;
• Revisar y discutir los recursos en líneas y los recursos basados en textos;
• Trabajar de forma individual utilizando un espectro de herramientas en línea.

• Texto, sinónimos, numerales distributivos, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, antónimos, los numerales quebrados, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, fraseologismos, partes principales de la oración, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, fraseologismos, los complementos del miembro sustantivo, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, los complementos del miembro sustantivo, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, complementos del miembro verbal, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, complementos del miembro verbal, oraciones, diálogo, ortografía.
• Texto, complementos del miembro verbal, oraciones, diálogo, ortografía.

Al final del curso los estudiantes tendrán un mayor conocimiento acerca de la formación y el uso de los números, sinónimos, antónimos y modismos, así como diferenciar las partes principales y secundarias de oraciones. El estudiante será competente en una variedad de habilidades, incluido en su vocabulario y la gramática necesaria para iniciar, participar y negociar tanto oralmente como por escrito.

Si elige el programa regular de estudios, la duración del curso será de nueve semanas (1 lección por 1 semana), incluida la semana de orientación.Si elige el programa de modo lento, el curso durará dieciséis semanas (1 lección por 2 semanas), incluida la semana de orientación.

Se requiere que los estudiantes participen activamente en debates en línea, foros y chats, que participen en actividades individuales y de colaboración y cumplan con los plazos para las tareas. Los estudiantes deben estar familiarizados y cumplir con la Política Académica de CVA.

El desempeño de los estudiantes será evaluado basándose sobre puntos totales acumulados a través del semestre de acuerdo con lo siguiente:

20% - participación
25% - tareas
25% - examen intermedio
30% - examen final

Grados serán asignados por las letras conforme a la Política de Calificación de CVA.

Los recursos electrónicos se han diseñados para el acceso rápido y para la comprensión por un público amplio. Actividades y debates en línea son apoyados con la ilustración e escritura, comprensión oral, así como el método de abajo hacia arriba. Tareas individuales y de colaboración de los estudiantes están diseñadas para involucrar a los estudiantes en la investigación y el auténtico intercambio de información. Los estudiantes se beneficiarán con el curso en relación directa con las contribuciones que hacen a su propio aprendizaje.

No se requieren textos impresos. Los seleccionados recursos en línea se incluirán como parte de las lecciones. Los estudiantes están obligados a leer, escuchar, ver todos los materiales y completar todas las tareas. Los recursos en línea se han extraído de la literatura lingüística profesional accesible para opinión pública, del curso académico, las publicaciones recientes en revistas profesionales, el material educativo utilizado en las escuelas, de las debates y de controversias dentro de la ciencia de lingüística.

• Abrahamyan A. «Հայոց լեզու, բառ ու խոսք» [El idioma armenio, palabra y lengua]. (Ereván, 1972)
• Gyulamiryan J. «Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա» [Primaria Metodología para la enseñanza de la lengua armenia]. (Ereván, 2006)].
• Djahukyan G. «Հայոց լեզու» [Lengua Armenia].(Ereván, 1978).
• Kapinos V. I. «Развитие речи. Теория и практика обучения» [El desarrollo de la lengua hablada. La teoría y práctica de la enseñanza]. (Moscú, 1991).
• Savignon S.J. y Berns M. S. «Communicative language teaching: Where are we going? Studies in Language Learning» [Enseñanza comunicativa de la lengua. ¿Adónde vamos? Las investigaciones en enseñanza de la lengua]. (Oxford: Oxford University Press, 1983).